Domingo, 09 de março de 2014

Ps- Pessoa com surdez: 2º semana- Atividade 3

Atendimento Educacional Especializado do aluno com surdez

    Ao relatar sobre a educação escolar das pessoas com surdez, percebemos a relação distintas entre duas línguas: Os gestualistas e os oralistas. Esse debate para eleger uma prática pedagógica específica e eficaz na construção de autonomia  e desenvolvimento social das pessoas que necessita desse atendimento percorre por anos , inclusive gerando atrasos educacional na vida dessas pessoas.

Mas a nova politica de educação no Brasil percebe a necessidade de inclusão do ser humano numa perspectiva geral e globalizada que deve ser inserida na sociedade com a participação de todos inclusive das pessoas com surdez.

"...Por mais que diferentes nós humanos sejamos, sempre nos igualamos na convivência, na experiência, nas relações , enfim , nas interações, por sermos humanos."

( DAMÁZIO,2009, pag. 47 )

     Assim percebemos que pessoas com surdez não é deficiente, apenas tem perda sensorial auditiva, mas está apto a desenvolver os outros órgãos do sentidos tornando uma pessoa capaz de contribuir com a sociedade; portanto a ideia de separação entre pessoas com surdez e pessoas ouvintes, promovendo embate entre gestualistas e oralistas só afeta a aprendizagem na educação escolar.

     A educação precisa melhorar suas práticas pedagógicas, dando ênfase a estímulos que possa contribuir com o desenvolvimento perceptivo, linguístico e cognitivo das pessoas com surdez, em um ambiente que ofereça condições favoráveis de aceitação com a disponibilidade de uma educação bilíngue na formação desses educando.

Referências: BRASIL, Politica Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, Brasilia, MEC, 2008.

DAMAZIO, M. F. M. FERREIRA. J. Educação Escolar de pessoas com surdez- Atendimento Educacional Especializado em construção. Revista Inclusão : Brasilia ,  Mec , V.5. 2010. Pag. 45-57.